martes, 4 de abril de 2017

EN EL CEIP MIGUEL DE CERVANTES CON SHAWN PROFE OBSERVADOR DE CANADÁ Y LIDIA CRIADO PROFE @educacyl


Ayer tuvimos la oportunidad de pasar parte de la mañana con Lidia Criado, profesora del CEIP Miguel de Cervantes de Navalmanzano, Segovia y con Shawn Arsenaout, profesor canadiense que durante estos días está compartiendo el proyecto COMUNICA_ACCION One 2 One.

Es un lujo contar con profesores motivados y con ganas de seguir aprendiendo y compartiendo, abriendo sus aulas a la colaboración y a la apertura al exterior.

Los alumnos están disfrutando al máximo de la experiencia que vivieron desde el comienzo del proyecto con la visita de su profesora al colegio de Shawn en Canadá. 

Podeis seguir el BLOG en el que Lidia va reflejando el trabajo en el proyecto. Un lujo de profesora @educacyl





Os dejamos el BLOG de Shawn, toda una bitácora de viaje, donde podréis compartir con el la experiencia OA.


Seguimos trabajando juntos.





martes, 28 de marzo de 2017

FRANCIA: BILAN PREMIÈRE SEMAINE

Hola de nuevo:

Mi primera semana en Francia se pasó muy rápido. Céline tenía mucho trabajo así que
hemos tenido unas jornadas bastante largas.


En mi primer mensaje os comenté algunos aspectos del sistema educativo francés que lo
diferencian del nuestro. Se me pasó comentar una gran diferencia: el horario. Para los
escolares la jornada empieza a las 08h00, y permanecen en el centro hasta las 16h30,
excepto el miércoles que salen a las 12h00. No todas las horas asisten a clase, tienen dos
recreos, comen en el comedor y pueden acudir a una hora de deberes acompañados.





Otro aspecto relevante es el respeto que tienen los alumnos, tanto hacia el equipo directivo
como a los profesores. Prueba de ello es que se dirigen a ellos con usted, se quedan de pie
antes de comenzar la clase, y se levantan cuando entra en el aula una persona adulta. Es
un centro con un ambiente muy agradable y los chicos tienen un comportamiento impecable.

Los alumnos con dificultades de aprendizaje cuentan con una persona de apoyo que les
acompaña durante las clases.



En Francia se da mucha importancia a la expresión oral. De hecho es muy frecuente que los
alumnos hagan exámenes orales. Céline ha aprovechado mi presencia en su aula para que
los alumnos hagan presentaciones orales. Además, para favorecer la adquisición de esta
destreza en lengua extranjera, en este caso en español, una hora a la semana las clases
son en grupo reducido.



Céline es tutora de un grupo de 3è. Al final de este curso, los alumnos hacen una prueba
externa llamada brevet muy importante para ellos. En la hora de tutoría Céline prepara su
orientación. Aquí existen unos estudios que no tenemos en España: el bachillerato
profesional. En él se prepara a los alumnos para ejercer una profesión. Salen altamente
cualificados pues, como en cualquier bachillerato en Francia, deben superar una prueba
final llamada bac para obtener el título.



Al final del día tuve la oportunidad de asistir a las evaluaciones de diferentes cursos.
El viernes no asistimos a clase porque Céline tenía un curso de formación en Grenoble
sobre los Serious games. En él aprendí muchas cosas que, sin ninguna duda, me dispongo
a exportar en mi centro (adjunto foto del mismo).



Os sigo contando.



Seguimos trabajando juntos!!


Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.

FRANCIA: PRIMEROS DIAS

Hola:


hace ya unos días que llegue, gracias a este proyecto marvilloso, a tierras galas.

El recibimiento por parte del director del centro fue muy efusivo y caluroso. El centro Lycée Mdame de Stael se encuentra en un enclave mágico tanto por el paisaje como por la ubicación: cerca del Mont Blanc y de Ginebra, del Jura y de Grenoble y de Annency. Con una historia muy rica por su contacto a lo largo de los siglos con Italia y Suiza.

Una de las primeras cosas que sorprenden en los centros franceses tanto en el instituto como en el colegio es la disciplina y respeto de los alumnos con el profesor. El trabajo de los alumnos en la clase se desarrolla en silencio y atendiendo las pautas de la profesora.

Otro aspecto a señalar es que trabajan por nociones, es decir, en torno a un concepto o dos. Por ejemplo, dos de las clases en las que participé trabajaban la noción de” Sitios y lugares de poder” Por ello, no utilizan libros de texto sino que cada profesor tiene libertad para trabajarlo utilizando diferentes herramientas.

La dinámica de clase de español de la profesora de francés se basa en el trabajo de los alumnos a partir de proyectos alrededor de la noción “Sitios y lugares de poder” que se trabaja en el trimestre.
El español es muy valorado en Francia tanto por los alumnos como por la sociedad y la administracion educativa. Se potencian y favorecen las lenguas extranjeras. Se puede elegir entre varias como alemán, español, italiano.

Por otra parte, he tenido la gran suerte de poder asistir a las clases de una compañera de un collège, lo cual me ha proporcionado una vision global sobre las metodologías y las prácticas educativas entre collège.

Un saludo

domingo, 26 de marzo de 2017

FRANCIA: ARRIVÉE EN FRANCE

Hola a tod@s
El lunes 20 de marzo empezó mi experiencia en Francia, esta vez ya no soy PE sino PO. El centro donde desarrollo el proyecto se llama Collège de Saint-Chef y se encuentra en el departamento de Isère. Un primer aspecto a señalar en el sistema educativo francés respecto al español es que los alumnos estudian en tres centros diferentes. Hasta los 10 años están en l’école maternelle (CEIP). Después van al collège hasta los 14 años y terminan las enseñanzas medias en el lycée (IES). Por lo tanto Céline imparte clase a alumnos que, en nuestro sistema, cursan de 1° hasta 3° ESO.



En este primer mensaje os voy a transmitir las primeras impresiones después de mi llegada.
Fui recibida por el principal, el equivalente de nuestro director, que me dio la bienvenida en su centro y me deseó una feliz estancia en él. En Francia los directores no pertenecen al
Cuerpo de Profesores, sino que forman parte de un Cuerpo de la Administración especialmente dedicado a la gestión de centros educativos.


Un segundo aspecto del sistema educativo francés que me parece muy interesante es el espacio reservado a las lenguas extranjeras, pues son especialmente valoradas. En el
collège los alumnos cursan obligatoriamente dos lenguas extranjeras. Como primera lengua aprenden inglés, y como segunda pueden elegir entre alemán, italiano y español. Un gran porcentaje de ellos optan por el español.

Además me llamó la atención el hecho de que no se utilizan manuales. Los alumnos trabajan con un cuaderno personal, que está muy cuidado, y el profesor prepara las clases con diferentes herramientas.

En los próximos mensajes os sigo contando mi experiencia.

Saludos !!!

Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.

martes, 21 de marzo de 2017

GRENOBLE: TRAS LA VISITA DE CELINE AL IESO RIBERA DEL CEGA DE MOJADOS. VALLADOLID

Hola a tod@s!!!

Hace algunas semanas que se fue Céline pero me quedaron algunas cosas pendientes...
Su estancia en mi centro fue impresionante.



 Tuvimos suerte porque pudo asistir a un grupo de trabajo TIC y, sobre todo, porque pudimos contar con un profe extraordinario que nos abrio la puerta de su aula para compartir e intercambiar ideas. Agradezco a José su diponibilidad y su generosidad. Presentamos también a Céline un proyecto innovador que tenemos entre manos...






El efecto OA (me permito citarte, Mar) sale de mi centro para llegar hasta el IES Jiménez Lozano de Valladolid. Muchas gracias a Mario Martinez, jefe del Departamento de Francés, por acogernos durante unas horas en sus aulas.




Entre todos hemos conseguido que Céline se fuera con la maleta llena de ideas. Tengo que decir que ha sido, si ninguna duda, la mejor experiencia de mi vida profesional.



Muchas gracias a los que la habéis hecho posible.


Seguimos trabajando juntos.

Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.


domingo, 19 de marzo de 2017

CORNWALL: NO TE LO PIERDAS

Hola a tod@s


Aquí tenéis a la tercera observadora de Cornwall que está poniendo sus observaciones en el blog de su cole http://colegiovirgendelacuesta.blogspot.com y en twitter bajo el nombre de @lafilologa.

 Siento no haber compartido aquí (aula virtual)  también pero lo estoy haciendo todo desde el móvil y no siempre sale como me gustaría.


Os animo a que entréis en el blog y sigáis por twitter nuestra #observa_acción porque estamos aprendiendo un montón de cada una de las escuelas que visitamos (5 en total) y de todas las personas que nos vamos encontrando a lo largo de esta interesante experiencia.

Para mí está siendo totalmente recomendable y muy enriquecedora. Gracias a tod@s los que lo habéis hecho posible 😊


Por Cristina Diaz Pato, profesora observadora del CEIP Virgen de la Cuesta. Miranda del Castañar, Salamanca

CORNWALL: DÍA 10 DE OBSERVACIÓN

DAY 10. Friday, March 17th, 2017.


KINDERGARDEN CLASS- Treloweth school


In the morning all the classes of the school get together at the gym and sit in rows by classrooms. Each teacher has previously picked a student from his/her class to praise and be awarded student of the week. That student will come to the front and once he/she is there he/she is there, they are given a letter for his family telling them about their great behavior, manners and hard work of that week. Once they are at the front, their classroom teacher stands up and very loudly says why he/she picked that child that week.
Once this is done they need to pick the class of the week, for that, they get a chart full of diamonds, which the teacher keeps marking daily anytime the whole class is behaving, really nice. Then the head teacher starts saying numbers and if the classroom teacher has that number of checks in the diamonds he/she remains standing, if not, he/she sits down. The last teacher remaining is giving a chart that says diamond class to proudly show by their door.
For our surprise, Sarah, the girl responsible for the teaching of Spanish at this school had prepared a beautiful song that the whole school sang for us. It was very emotional. At the end of the song they told us to stand up and head to the front of the school were they gave us a beautiful bracelet as a present for our time and stay at their school. It was all very emotional.
After this emotional moment I head back to the Kindergarten classroom.
They start the day of reading a letter that some mystery friend has left for them and then they dance a wake and shake song. The teacher always joins and dances with them and keeps encouraging them and making nice comments to each child.
After that the kids go play in different corners: 1) Role-play area with disguises of all sorts 2) Number line, where they write the missing numbers. 3) A table with long white paper and high frequency words where they can copy as many as the want with different felt tip pens. 4) An area with recycles materials, rubber bands, rice, sand, where they can create different musical instruments. 5) The teacher is showing some of the kids a picture and they have to think of a sentence with that photo and try to write it on the board.

YEAR 1 CLASS- WRITING
I came back to the year 1 class I visited at the beginning of the class and they were finishing their final writing piece, putting together all the other parts of their stories they wrote in previous days. At this moment they were given a whole hour to do that.
Once many of them finished, they were put in pairs so they could read their stories to a partner. They were very happy to share their stories. They will switch partners every once in a while to read their stories to different kids and also here new stories.


Por Maria Josefa Gonzalez Roces, profesora del CEIP Moreno Espinosa , Cebreros, Avila.